Умножение и деление многозначных чисел на однозначное ( Урок закрепления)

Тема: Умножение и деление многозначных чисел на однозначное ( Урок закрепления)

Цель урока:  

- закрепить алгоритм умножения и деления многозначных чисел на однозначное;

- отрабатывать вычислительные навыки;

-развивать логическое мышление, зрительную память;

-воспитывать коллективизм, взаимовыручку, поддержку при работе в группах, в паре, воспитывать

интерес к профессиям.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация, медали, сигнальные карточки для оценивания, тесты.

Ход

1.      Орг.момент. Психологический настрой

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-Ребята, покажите мне свои ладошки. На что они похожи? Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, согрейте своими маленькими солнышками себя и своих друзей по классу, наших учителей. Я желаю, чтобы это тепло исходило от вас весь урок и огромная волна добра принесла вам много полезного на сегодняшнем уроке.

2.      Самоопределение целей урока.

- Чем мы занимались на прошлом уроке?(слайд №1)

- Чем мы сегодня будем заниматься?

- свои ответы и ответы своих товарищей будете оценивать с

помощью сигнальных карточек.

3.      Вводная беседа

- Сегодня на уроке мы свами поговорим о профессии.(слайд №2) (Появление звоночков на доске. Перевод профессии на англ. и каз. языках)

- Какие вы знаете профессии?

-Я вам предлагаю сегодня соприкоснуться с очень интересной профессией, которая называется « детектив».

- С чем связана эта профессия?

- Как по- другому называют детективов?

- Какие учебные предметы необходимо знать будущему следователю?

( музыкальная вставка)

- А работать мы будем в детективном  агентстве. Можем вывесить табличку  

«Детективное агентство». (Слайд№3)

А помогать нам в работе будет знаменитый сыщик из  сказки  « Бременские музыканты». Вот он к нам уже спешит.(Слайд №4)

Итак, детективы, на повестку дня мы должны рассмотреть два вопроса: первый- закрепить и отработать

навыки умножения и делениямногозначных чисел на однозначное, и второй – расследовать криминалистические дела. А также, вы должны обладать острым взглядом, иметь хорошую зрительную память, логическое мышление, обладать умением слушать и запоминать.

- Вы обладаете  такими качествами? Сейчас я проверю.

4.      Минутка чистописания. (Слайд №5)

У каждого детектива есть блокноты. А блокнотом будет ваша рабочая тетрадь. Откройте свои тетради. Расследование будем вести 26 октября.

- Что такое шифр?

- Что написано в шифровке?

325 единиц ІІ класса и 482 единицы І класса ( 325482)

335 единиц ІІ класса и 483 единицы І класса ( 335483)

- Найди закономерность и продолжи ряд.  ( 345484)

- В какой последовательности записаны числа.

Проверьте, что вы написали. ( Слайд №6)

- Какое среди данных чисел наименьшее?

- Какое среди данных чисел наибольшее?

-Какое число предшествует данному числу?

- Какое число последующее?

- Оцените свою работу на минутке чистописания.

5. Устный счёт.

В наше агентство было получено много дел для расследования. Вызывается оперативная группа 4 класса. Все известные детективы : ( слайд №7) Шерлок Холмс, Доктор Ватсон – заняты расследованием. Так что за дело придётся взяться нам.

( Музыкальная заставка)

Мы получили дело №1.

« Дело об ограблении магазина»  (Слайд №8)

Ограблен магазин. На месте преступления побывало много народа. И теперь очень трудно отыскать преступников. Но наш помощник– сыщик на месте преступления обнаружил их визитные карточки. Давайте расшифруем имена

похитителей. Для этого поработаем устно.

1)  Работа в паре. Решение примеров.

1 пара

28000:7=4000 И

1610х6= 9660 Е

210х4=840 П

1500х6=9000 Т

14х1000=14000 Р

2 пара

36000:9=4000 Ж

906:3=302 Д

4444х2=8888 О

4000х5= 20000 Н

3 пара

120х5=600 Р

9000:9=1000 К

11000х8=88000 М

5000х9=45000 А

Проверка по экрану (слайд №9 )

- Оцените работу в паре.

Мы имеем дело с особо опасными преступниками. ( Слайд №10)

2)      Работа в группах. Задача на смекалку.

Мы имеем дело с особо опасными преступниками. ( Слайд 11)

Расследование любого дела связано с решением логических задач. Вы должны догадаться, что украл каждый преступник. Прочитаем задачу.

Произошла кража. Украдены часы, кошелёк и шапка. Подозреваются три преступника: Питер, Джон и

Марк. Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут.

Питер: « Я не брал часы, а Марк не брал кошелёк».

Джон: « Я не брал шапку, а Питер не брал часы»

Марк: « Я не брал кошелёк, и Джон не брал кошелёк»

Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?

Работать будем в группах. Одна пара у доски.

-Оцените Работу в группе.

Молодцы, первое дело раскрыли.

6.      Работа по учебнику.

( музыкальная заставка)

- Берёмся за дело №2.

« Дело гастролёра» (Слайд №12)

«Гастролёр» - преступник, совершающий свои «грязные» дела  каждый раз в новом месте. Наш вор, переезжая из города в город, всё время что-то похищал. Вы должны узнать, в каких населённых пунктах было совершено преступление.

1)Для этого решим примеры № 2 стр. 87. (Из каждой группы по одному ученику).

- Оцените своего товарища.

А сейчас, внимание на экран. В каком населённом пункте на территории РК было совершено преступление? (слайд  №13)

1)      Работа с именованными числами .№ 214, стр.57

А сейчас узнайте, сколько времени было потрачено на преступление. А поможет вам в этом задание № 7, стр.87

7.      Физминутка «Профессии»  (Слайд №14)

А сейчас пришло время перерыва в нашем агентстве.

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет.  (Махи руками)

Доктор лечит Машу.   (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят.  (Махи с наклонами )

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет,  (Поднимание плеч)

Наша детвора?

Детективу необходима хорошая зрительная память. Посмотрите 30 секунд на изображение комнаты после ограбления и ответьте на вопросы: (Слайд № 15-18)

- Открыта или закрыта дверца клетки? ( закрыта)

- Где находится букет? (в трубе)

- Чей портрет стоит на телевизоре? ( собаки)

- Сколько времени показывают часы? ( 10:30)

2)      Решение задачи .

( музыкальная заставка)

- Берёмся за дело №3.

« Дело о взломе сейфа» (слайд 19)

В небольшом отеле г. Астаны  ночью было совершено ограбление. Все мирно отдыхали, и вдруг… В 23 часа внезапно отключилось электричество! Поднялась суматоха. Воспользовавшись всеобщей неразберихой и темнотой, вор вскрыл сейф, где хранились деньги. На месте преступления наш сыщик нашёл запись владельца

денег. Прочитайте, что было там записано.

На верхней полке сейфа было 635 купюр по 1000 тг, а на нижней -214 купюр по 2000тг. (Слайд №20)

- Как вы думаете, что мы должны узнать?

- Чего не хватает в условие задачи?

- Давайте поставим вопрос задачи и её решим.

- Что известно в задаче?

- Что мы должны найти?

- Сможем ли мы ответить на главный вопрос задачи? Почему?

- Когда мы узнаем, сколько рублей на верхней полке, сможем ли мы ответить на вопрос задачи? Почему?

- Когда мы узнаем, сколько рублей на нижней полке, сможем ли мы ответить на вопрос задачи?

Значит, задача решается во сколько действий?

Решение задачи у доски.

На верхней-? тг. 635тг. по 1000 тг.

На нижней- ? тг. 214тг. по 2000

тг                                       ?

тг.

1)1000х635 = 635000 ( тг)-на верхней

2)2000х214= 428000 ( тг)- на нижней

3)635000+428000=1063000 ( тг)

Ответ. В сейфе было 1063000 тг.

- Оцените работу.

8.      Тестирование по теме « Умножение  и деление многозначного числа на однозначное»

-Как вор смог открыть сейф?

-  Вам нужно догадаться, какой был шифр сейфа? Для этого выполним тестовые задания, а ответы

будут шифром сейфа. ( 42324)

Оцените свои силы и возможности. Я вам даю право выбора. Сами выберите, какой тест вы бы хотели выполнить.

( Проверка по экрану)

- Оцените свою работу.

9. Итог урока.

Уважаемые детективы! Давайте подведём итог нашей работы в детективном агентстве.  Продолжите: (Слайд 21)

У нас была цель…

Я считаю, что цели…

В процессе урока я усвоил новые понятия такие, как…

Из материала урока мне показалось интересным…

Вы проявили способности при решении сложнейших детективных дел, при которых повторили решение примеров и задач по теме « Умножение многозначного числа на двузначное».  Острый глаз, память, логическое мышление привели вас к победе.

В благодарность за проделанную работу, наш сыщик- помощник дарит вам на память своё фото.

10. Домашнее задание

1) Дополнительно узнать о профессии детектива.

2) Составить задачи с криминалистическими историями.